Ayer, paseando por Twitter, me encontré un tweet de una profesional que recalcaba lo mucho que le había servido la ayuda de la madre de su alumno. Me quedé pensando en todas esas veces que ofrecí mi ayuda y mi tiempo y nunca quisieron aceptarlo… Recuerdo pedir, un día sí y otro también, qué se estaba trabajando en clase de mi hija para yo adaptarlo en casa, nunca lo conseguí.
Sí, esta mujer me ha emocionado y me ha hecho pensar que todavía hay esperanza.
Las familias somos importantes.
Belén Jurado
Dejo por aquí el hilo, lo escribe @maitematiques 
Hace 22 años que trabajo en secundaria.
La diversidad ha estado siempre presente en mis clases y ha sido, y es, una de mis obsesiones.
Este curso me está pasando algo que no me había pasado nunca.
Abro hilo.
Tengo un alumno con un diagnóstico de varias dificultades que fueron “detectadas” muy pronto.
Nada más empezar el curso, su madre me pidió que tuviéramos una tutoría.
Nunca podré agradecerle lo suficiente esa llamada.
Me contó cómo trabajaban en casa con su hijo:
– Tratar el contenido con anticipación.
– Diseñar proceso de afrontar los ejercicios.
-Que cada paso estuviera conectado con el anterior.
-Hacerle siempre las mismas preguntas.
Y, una cosa importantísima: le tenía miedo a los exámenes porque se ponía muy nervioso al no darle tiempo x su manera de trabajar.
Decidimos trabajar juntas y continuar con su método de trabajo en casa.
Estas son las medidas que tomamos:
-Le envío el contenido del tema secuenciado y cada contenido con ejercicios del libro que trabajan ese contenido xa que ella lo tenga claro.
– Le envío material personalizado con preguntas secuenciadas ( q tiene también en el examen)
– Preparo vídeos con este mismo esquema de los ejercicios que he enviado previamente.
– Los exámenes no tienen valoración numérica. Le pido que haga, tranquilamente, los que sepa mejor.
– Casi todos los ejercicios de su examen son los mismos que el examen ordinario xo secuenciados como los ejercicios que ha trabajado.
– En cada examen,cuando veo que se dispersa, me acerco y le ayudo a volver al examen.
– Valoro su trabajo diario y me tomo nota x si se bloquea en el examen.
– La calculadora está siempre en su mesa.
– Corrijo el examen repartiendo entre lo q ha hecho
Cuando empezó el curso, me dijo q no se le daban bien las matemáticas.
Tiene un nivel de competencia curricular, según diagnóstico, de 4 EP xo estamos trabajando a mínimos de 2º de ESO.
Participa en clase, contesta adecuadamente y, en los exámenes, hemos ido encontrando la mejor manera xa él de hacerlos.
Hoy, ha hecho, x primera vez, el examen completo, le han sobrado unos minutos y hemos gestionado con tranquilidad que le haya sangrado la nariz en medio del mismo teniendo que salir al baño xq no paraba de salirle sangre.
Nunca antes había tenido del otro lado una familia tan implicada y que haya facilitado tanto mi trabajo.
Su clase es de 23 y puedo atenderlo como necesita porque Su familia está al otro lado.
Estamos preparados xa aprender ecuaciones que es nuestro reto.
Proyecto "Madres" 